读《给中国教育的100条建议》有感

当我打开《给中国教育的100条建议》这部书时，朱永新教授行走的身影便跃然脑海。初次听闻教授的名字，还是在初登教坛的时候，那时迷茫困惑的我，有幸认识了一位“大哥哥”般的老师，他睿智而又真诚，虽然经历了很多现实的磨难，却依旧执著于教育理想。就是在他的口中，我第一次知道了唤醒他和无数人教育情结的著作——《我的教育理想》，知道了随后的新教育实验的全国热潮，也知道了《我的教育理想》一书的作者、新教育实验的领导人朱永新教授。在我眼中他有着罕见的民间草根运动领导人的独特魅力，一本书，一个理想，点燃了一颗心，点亮了一方讲台；一些人，一场实验，成就了一些教师的梦想，呵护了一些孩子的成长。读着《我的教育理想》的我，亦同样感动，温暖，获得了理想与力量。

《给中国教育的100条建议》一书，能否带给我新的感动与力量？

怀着这样的心情翻开目录，朱永新教授注视着中国教育这片广阔的原野，目光深情如斯，一如往昔。这目光因深情而显得深邃明亮，因明亮而能高瞻远瞩，因明亮而能洞察细微。既有教育指导思想方针原则的宏观把握，又有改革教育体制的具体详议；既着眼孩子成长的全过程，从学前教育、基础教育、高等教育、职业教育乃至毕业就业问题一一详细探讨，更关心弱势群体孩子，落后地区、流动儿童、残疾儿童都被一一呵护；既关心孩子的幸福而完整的教育生活，又关注教师成长，关注他们的职业培养与生活待遇。其中，既有解决“入园难”、减轻学生负担、取消高考文理分科等人所共知的热点风向，也有制定《学校法》、教育管理体制改革、开展教育问责等常人所不能见的深刻洞见；既继续一力倡导“以全民阅读提高全民素质”等多年以来呼吁不懈的建议，也在民办教育发展等诸多方面有更新更深的思考……只因关乎孩子的成长，中国教育的方方面面，无分大事小事，无论是参天大树还是无名小草，都不曾逃离他的视野。唯有怎样深刻的爱与充沛的智慧，才能如此关注着中国教育呢！

如果说《我的教育理想》中蕴含更多的是教育的激情与诗意的话，细读《给中国教育的100条建议》，我所见的朱永新教授的目光，则更多是智慧而宁静的。对事没有无谓的谴责、过多的愤激，为文不故作高深，铅华尽去而本色动人；对原因的分析简单而一语中的，对于解决问题的方法，却不吝笔墨，一一道来，具体可行。因有作为学者的深厚学养和作为教育管理者的实践智慧，因有数十年热爱教育事业浸淫教育事业的深厚积淀，因有踏遍全国访遍师生学者的交流探讨，在他眼中，教育问题的解决不是无路可循，只要肯去解放、只要能有担当，只要能共努力，我们就能在教育的原野上点燃希望。因怀有这样的信念，他的审视与建议，透着平和，透着喜悦，旷达通透之中，沉淀着坚定理想，充盈着浑厚信心；这种因理想与信心而成就的信念，从那一条条远见卓识的建议之中，从那一段段平实坚定的文字之中勃然而出。深深感染了我，只觉胸中块垒既去而理想重明，前方道路已明则信念顿生。

如果说《我的教育理想》点亮的更多是理想的话，《给中国教育的100条建议》带给我的，则更多是信念。阖卷长思，不能自已。从理想，走到信念，这一个看似并不遥远的距离，在我身上却花费了很长的时间。这固然是因为我自己水平有限，但是，这也不能不说是因为教育事业的复杂性所致的。有赖于朱永新教授的帮助，我方才于他坚毅目光之中，见着了那条通往教育理想的道路，然而同时，也深感于责任之重。教育的唤醒固然是少数哲人与智者的责任，然而，真正实现教育事业的复兴，却需要原野上的每一个人与之呐喊响应。对于每个经历过、正在经历或者将要经历教育事业的人来说，这都是我们无可回避的责任，也正是希望之所在。从这个角度来看，《给中国教育的100条建议》不仅是写给政府的促进教育事业发展的建议汇总，是写给教育管理部门的工作指南，更是呈给我们每一个教育相关者的改革檄文，是呈给每一个教育热爱者的行动纲领。呼吁之，践行之，慎思之，于每一个细小的努力之中，终会成就教育的伟大历史。

《给中国教育的100条建议》一书，将和我的诸多教育名著一起，从此永远停留在我的案头，相信这颗颗智慧的种子，终将在岁月里绽放成中国教育最美的花海。