《幼儿名师成长案例解读》 读后感大纲

雅斯贝尔斯曾说过这样一句话：爱的理解应该是师生双方价值升华的一个因素，但现在实现它的途径似乎已不是教育，因为现行教育的运做恰恰阻碍了爱的交流。其实，生活在这世界上的每一个人，都是学校教育的“产品”，如果不称职的幼儿老师多了，那么，这世上不合格的产品自然就多了起来。

这学期阅读完《幼儿名师成长案例解读》, 读完此书，感触很深，名师们用爱谱写一曲爱之歌，他们的精神可嘉，作为幼儿教师，向师者学习，学习他们的这份爱以及这份精神，从小事做起，让奉献精神在工作中发扬光大。用知识保护孩子，读懂孩子的发展的规律，做好孩子每一步的引路人。老师他爱教育，爱孩子，我们的孩子需要因材施教，名师给了我们一个榜样，我从中学到的是像他一样，去了解学生，读懂孩子孩子的发展从出生到青春期，生理，心理上都会有很大的变化，我们都会犯一个错误，经常会说孩子你怎么学不会，到了现在还不懂，孩子的发展是有个不变的规律的，在孩子的最初他们就象一块海绵，不断地吸收养分，但也用一些不良的东西一起进入孩子纯真的心灵，让孩子在生命的最初就要具备分辨美和丑的能力。

皮亚杰描述了孩子从出生到青年初期智力发展的路线，他认为认知发展不是一种数量上简单累积的过程，而是认知图式不断重建的'过程。 一个很简单的例：孩子的算术能力，在孩子学会运算能力之前首先要懂得数的实际意义，而数的实际意义的理解之前孩子已经经历了唱数，手口不一点数到能协调点数的过度。儿童进入某一特定认知发展阶段的具体年龄有个体差异，孩子大脑的发育因人而异，经常听到有些家长在抱怨，你看看谁家的孩子如何地优秀，你怎么不学学人家，每个孩子都有自己的长处，重要的是我们要学会发现和引导，文化或其他环境的影响会延缓或促进儿童智力的发展，在竟争很激烈的今天，孩子看电视成为生活的最重要的组成部分，孩子在长期的封闭状态下生活，很大程度上从心理上对孩子造成了伤害。这也是很多孩子不爱跟人交往，出现了很多社交障碍的原因，归跟结底跟我们的对孩子的认识有关，读不懂孩子的需要，把孩子逼入一个死角而我们毫无知情。

真正读懂孩子很难，需要我们不断地充电，知识上的储备才能走进孩子的世界，但我们必须得读懂孩子，孩子是明天的一轮新太阳，承载着我们的希望，研究别人的成长案例，是幼儿教师快速成长的重要方法。通过案例分析的方法，关注案例中表现出的理念的冲突与变化，透视深藏于行为背后的、乃至潜意识中的理念是什么。这样才能够使得自己在行为方法和思维方式上得到全面的改变。

特级教师朱静怡老师对幼教事业的理解则是：幼儿教师一职，需要大量的知识做后备；幼儿教师一职，需要有积极的探索和创新精神；需要具备坚忍不拔的精神等。不管我们对幼儿教育工作的理解如何，我们都是为了孩子，一切从孩子的发展出发。

要做好幼儿教育工作，我觉得最重要的是对幼儿的态度与行为和幼儿保育和教育的态度与行为。幼儿时期是孩子个性心理品质形成的关键时期，人的个性心理品质的形成，既有先天因素，也有后天因素。从后天因素方面考虑，教育、环境对人一生的影响都是非常重大的。对于幼儿来说，他们的这一关键时期大部分是在幼儿园中度过的，因而，幼儿教师要在这方面承担起重任。其中非常重要的一方面就是教师要以亲切的态度对待幼儿，取得孩子们的真爱，这样才能更好地引导他们形成健康的心理品质。教师要能够以宽容、接纳的态度对待每一个幼儿，成为他们的支持者、合作者、引导者，同时努力悦纳幼儿，使得他们把教师当做自己亲密的朋友和伙伴。当孩子出现问题时，要理解孩子，站在理解他们的角度，那爱自然深刻得多；不管是什么性格的幼儿，也不管是什么家庭的幼儿，幼儿教师都要以一颗平等的爱心对待他们，发现他们的长处，鼓励他们，爱着他们，我们要根据每个孩子的实际情况，选择适合他们的教育方法，而不是千篇一律的教育方法，当我们发现“特别”孩子时，要主动去寻找方法，主动去亲近他们，观察他们，发现问题，解决问题。最重要的是我们要学会经常对孩子们的微笑。

既然在生命的旅途上，我们选择了一生都要守住清贫、甘愿平凡的幼教职业，选择了无怨无悔牵手教育、献身幼教的一种人生；既然成也教育，败也教育，何不让我们拿出一份勇气、一种坚持，一份责任，一种信念，潜心耕耘在每一个生命成长中都不可复制的宝贵时段，总会收获到聆听生命花开时的一份欣喜，一份感动，一份骄傲，一份自豪 。